La Educación en Cuba, objetivos y el trabajo
independiente de los estudiantes.
Palabras claves: Educación, Profesores,Estudiantes,Pedagogía,Proceso de
enseñanza –aprendizaje,Trabajo independiente.
La finalidad de la educación del hombre en la sociedad socialista es que
el individuo llegue a ser íntegro, total, según la idea de Marx, “hombre de
acción y hombre de pensamiento, con auténtica personalidad, digno por la
riqueza de su cultura” (2).
En las actuales circunstancias mundiales, que estamos viviendo, cada vez
más complicada en el plano económico y sociopolítico, la educación cubana se
enfrenta a unos de los mayores retos de la historia: formar un ser humano,
capaz de sentir, pensar y actuar de manera culta y que esté decidido a
participar activamente en los nuevos proyectos que el país lleva a cabo en las
esferas económica, política, social y cultural.
Es precisamente en el cambio de la posición pasiva del alumno en el
proceso de enseñanza – aprendizaje a una posición activa, transformadora, donde
juega un papel importante el desarrollo del trabajo independiente de los
alumnos.
La Educación en Cuba tiene como objetivo la formación de un modelo de
ser humano que promueva nuestro proyecto social, un ser formado en una práctica
concreta, que refleja y valora creadoramente su realidad que debe ser capaz de
auto determinarse y protagonizar su crecimiento y transformación de su entorno
físico y social. Partiendo de este objetivo general la educación debe ser un
proceso vinculado con la vida, permanente, flexible, un proceso donde se da la
plena unidad de lo cognitivo y lo afectivo, de lo instructivo y lo educativo,
de lo individual y lo social y garantiza la construcción por parte del sujeto
de su propio conocimiento, valores y modo de actuación.
En correspondencia con el fin de la Educación Cubana los IPI (Instituto
Politécnico de Informática) tienen como objetivo formar un bachiller técnico en
la especialidad de informática, que sea competente, capaz de enfrentarse a los
retos de la ciencia y la técnica.
Es aquí donde pasa a jugar un papel importante la biblioteca escolar en
la búsqueda de información para que nuestros alumnos puedan lograr con éxito la
etapa ejecución con la previa orientación del profesor, desarrollando su
independencia cognoscitiva, la adquisición de conocimientos, hábitos y
habilidades en la búsqueda de información en las distintas fuentes.
La aplicación del trabajo
independiente constituye una vía para consolidar ampliar y profundizar los
conocimientos, para el desarrollo de las habilidades y los hábitos
indispensables para la realización de una auto – educación permanente, para el
logro de la elevación de la independencia cognoscitiva, para la formación de la
personalidad del individuo en su modo de actuar y de pensar.
El desarrollo del trabajo independiente en el proceso docente está
estrictamente vinculado con la formación de los siguientes rasgos:
Ø
El
interés por el estudio de los contenidos.
Ø
Las
habilidades para organizar racionalmente el trabajo.
Ø
La
realización de todos sin ayuda alguna.
Ø
La
superación independiente de las dificultades.
Ø
El
interés y esfuerzos por aplicar métodos de autocontrol y corrección de
procedimientos del trabajo.
Ø
La
comprensión del material de estudio y su significado con la práctica.
Ø
El
tratamiento crítico del material de estudio
Ø
La
preocupación por el desarrollo de la independencia en el colectivo.
Ø
El
planteamiento constante de nuevos problemas.
Todos los rasgos anteriores son necesarios para elevar la calidad del
aprendizaje, por lo que el profesor debe conocer la metodología para el
desarrollo del trabajo independiente en sus alumnos, para orientarlos con mayor
eficiencia, para enseñarlos a aprender ya que el éxito del trabajo está
relacionado con la eficiencia de las acciones dirigidas por él, la actividad
independiente no debe dejarse a la espontaneidad de los estudiantes al menos en
los primeros años de estudios, en los que adquieren los métodos adecuados para
el trabajo independiente.
Al respecto, José Ramón Fernández expresó – “La actividad fundamental
del educador tiene que estar dirigida a actuar en la mente de los educandos a
propiciar el desarrollo de sus capacidades intelectuales, a enseñar a pensar, a
razonar, a sintetizar, a desarrollar hábitos y habilidades para el trabajo
independiente, para la búsqueda y organización de los conocimientos, para el
uso correcto y buen manejo de los libros de texto y de las fuentes
bibliográficas, para la toma de notas de clases como apoyo y no en sustitución
de los libros de texto, inculcarles hábitos de estudio individual, es decir,
enseñarlos a estudiar, al propio tiempo que orienta sus esfuerzos a la
formación integral de la personalidad...” (Cuba. Ministerio de Educación, p.
32), y con lo cual el autor coincide. La política educativa marca la
orientación de los principios y contenidos para la educación de las nuevas
generaciones, así la política educacional quedó trazada en la plataforma del
primer congreso del Partido Comunista de Cuba(PCC)de 1975 , esta política se
fundamenta en la filosofía marxista-leninista y los principios martianos y
define que el fin de la educación “es formar las nuevas generaciones y a todo
el pueblo en la concepción científica del mundo, es decir del materialismo
dialéctico histórico, desarrollando en toda su plenitud humana las capacidades
intelectuales, físicas y espirituales del individuo(…) y con alta
responsabilidad individual y colectiva”.(3) .Este fin conserva su vigencia, y
ha sido ratificado y enriquecido en todos los congresos de PCC. El desarrollo
de un impresionante sistema educacional a través de los años de la Revolución
Cubana ha sido una de las tareas más importantes llevadas a cabo durante este
período.
Son innegables los logros alcanzados por nuestro país en la esfera
educacional durante todos estos años. Esto no significa que los resultados se
correspondan plenamente con las demandas que la sociedad plantea. El desarrollo
de la época actual, precedido por el impetuoso avance de la Revolución Social y
la Científico Técnica, determina grandes cambios en el ámbito de la sociedad e
impone un reto a la educación, que no puede marginarse de la realidad de un
mundo caracterizado por una aguda lucha ideológica y por constantes y
aceleradas transformaciones.
.Es preciso intensificar el trabajo sistemático en caminado a elevar la
actividad cognoscitiva intelectual del plano informativo al productivo,
desarrollando en los estudiantes el pensamiento dialéctico-materialista y
creador que les permita afrontar exitosamente de forme independiente, los
diferentes problemas de la construcción de la nueva sociedad. Es necesario
ampliar los conocimientos científicos y técnicos de los jóvenes, promoviendo su
formación profesional conforme a los planes del desarrollo económico y social
del país.
La enseñanza de las nuevas generaciones, en los momentos actuales en
nuestro país, demanda de la formación de jóvenes creativos, independientes,
críticos, capaces de aplicar lo aprendido a la vida cotidiana. Todo esto
requiere que el estudiante participe más activamente en la apropiación de los
conocimientos, que aprenda a aprender por sí solo, a aplicar lo aprendido y a
establecer las relaciones existentes entre los diferentes conocimientos.
Cuando el estudiante participa en la búsqueda de los conocimientos e
incorpora maneras de proceder que desarrollan la independencia y el juicio
crítico, aprender investigando los prepara para asumir las tareas que debe
enfrentar en la vida y en los estudios superiores, los enseña a encontrar
soluciones a los problemas.
En el Informe Central al Tercer Congreso del Partido Comunista de Cuba,
nuestro Comandante en Jefe Fidel Castro, al valorar los logros alcanzados por
la educación, señaló algunas deficiencias que los profesores debemos erradicar.
Entre los factores que influyen en tal situación está el insuficiente
desarrollo en el estudiante de las capacidades para el razonamiento, para el
trabajo independiente en la apropiación de los conocimientos y la falta de
adecuados hábitos de estudios.
Se impone la necesidad de que los pedagogos conduzcan a los estudiantes
por el difícil camino de la ciencia; pero no solo mediante la simple
memorización de determinados conceptos, leyes y categorías, sino a través de la
asimilación consciente, que garanticen con posterioridad la independencia
creadora del estudiante y por lo tanto, su capacidad individual para el
desarrollo de un trabajo útil a la sociedad.
El profesor, en su labor educativa, debe servir de orientador y brindar
la posibilidad de que sus estudiantes realicen tareas por sí solos, ha de
estimularlos hacia un razonamiento cada vez más profundo e independiente y de
esta forma logrará en ellos, no solo que adquieran conocimientos, sino que
además, se apropien de las formas para obtenerlos.
El problema de cómo transmitir los conocimientos es algo que ha estado
latente desde el propio surgimiento de la humanidad, no son pocos los
científicos que han dedicado sus esfuerzos al estudio de los métodos de enseñanza,
de cómo predecir su esencia, formas y objetivos.
Ofrecer conocimientos con métodos reproductivos conduce a la limitación
del desarrollo mental de los alumnos, hacerlos incapaces de alcanzar las
mejores soluciones a los problemas y desafíos de la vida real y,
consecuentemente, al estancamiento y desarrollo de la inteligencia. La búsqueda
de la verdad, mediante la solución del problema, contribuye que los estudiantes
encuentren lo que no pueden explicar de forma reproductiva y esto,
precisamente, garantiza el proceso de aprendizaje, dado por la estrecha
relación que existe entre la búsqueda de soluciones y el desarrollo de la
independencia cognoscitiva.
Para realizar este trabajo el docente deberá emplear tiempo y esfuerzo,
pues como coordinador y facilitador del aprendizaje tendrá que elaborar
estrategias que estimulen la búsqueda científica, el debate de la situación
propuesta, la defensa de los criterios propios y logros que se lleven a
conclusiones válidas.
No se puede olvidar que las finalidades de la educación tienen una
determinación social, que a su vez son determinadas por el medio socioeconómico
predominante; tenemos que educar para cumplir un mandato generalizado que
llamamos encargo social. Estos objetivos surgen de los problemas y aspiraciones
del hombre de hoy, del momento histórico, aspiraciones que se mantienen a lo
largo de su vida y deben proyectarse a la formación de un hombre nuevo,
solidario, productivo, trasformador, enraizado en su cultura autóctona,
creativos y con sólidos conocimientos.
La escuela cubana contemporánea no puede garantizar a los estudiantes de
manera presencial todo el conocimiento que el avance científico–tecnológico ha
situado a disposición de la sociedad; pero si, como institución del país, aunar
todas sus fuerzas internas y externas para lograr el aprendizaje desarrollador
a través de la aplicación consciente y la asimilación de hábitos y habilidades;
los deseos de saber, de saber hacer y desarrollar la capacidad intelectual,
amén de la voluntad para esforzarse a lograrlo. Naturalmente, este propósito,
condiciona la renovación de los programas, los métodos, la organización del
proceso docente-educativo, el enriquecimiento en cuanto a concepción,
alternativa, cuya finalidad radica en la estimulación, el desarrollo intelectual
de los procesos valorativos, encaminados al desarrollo de la autonomía del
pensamiento.
Por lo general, esta importante
función en la que se implica la escuela y los educadores queda a la
espontaneidad. Entonces se impone la búsqueda de respuestas a soluciones e
interrogantes relacionadas con la orientación trabajo independiente a los
estudiantes de los politécnicos de informática surgidos en la gran batalla de
ideas en que esta inversa nuestra Revolución y como experiencias de estos
nuevos politécnicos, la biblioteca escolar juega un papel importante en el
desarrollo informacional de las distintas bibliografías para que puedan
desarrollar con éxito el aprendizaje de cualquier contenido de la enseñanza con
el apoyo de la biblioteca escolar.
El propósito de la investigación se encamina a dar respuesta a las
necesidades de los estudiantes de aprender de forma independiente por eso
proponemos un sitio Web por las características de nuestro centro de ser
especializado en informática y como principal vía para el desarrollo y
aplicación de las NTIC (nuevas tecnologías de la informática y las
comunicaciones).
De ahí, que una exigencia fundamental para poder llevar acabo la
realización del trabajo independiente es dotar a los alumnos de procedimientos
generales que constituyan la premisa para la adquisición de conocimientos, para
ello es necesario concebir un sistema de acciones de búsqueda de información,
exploración del conocimiento, desde posiciones reflexivas, que estimulen y
propicien la independencia, además de orientar la motivación hacia el objetivo
de la actividad de estudio, así como corroborar el lugar y la efectividad del
trabajo independiente dentro del proceso de enseñanza aprendizaje
desarrollador.
Para lograr la formación de un hombre preparado es necesario que los
profesores exploten al máximo las potencialidades que brinda el trabajo
independiente, pues este hace que los estudiantes investiguen, sean capaces de
aplicar por sí mismos vías de soluciones y métodos conocidos, sin la ayuda directa
del profesor; aunque este deba planificarlo cuidadosamente, orientarlo
adecuadamente y finalmente hacer un efectivo control del mismo.
“Lograr, en definitiva, que el estudiante
amplíe su cultura a través de la enseñanza con carácter multidisciplinario, a
través de investigaciones en el que se trate el trabajo independiente, es por
lo que debemos luchar, pues la escuela labora vinculada a la vida. Todo lo que
pueda ganarse en integración se ganará en aprehensión más legítima de la
herencia cultural y del cuadro del mundo.
Autor: Lic. Luis enrique Castillo Villar. Ciudad de Las Tunas, Cuba.