Educación y tecnología,
una relación no directa.
En los últimos años el
desarrollo de innovación educativa y promoción de las nuevas tecnologías, ha
sido un argumento continuo y parte de la estrategia de la política educativo en
el país, sin embargo, la implementación de este tipo de estrategias no ha
logrado tener los mejores resultados en materia de aprendizaje por parte de los
estudiantes.
Si bien, el uso de las
tecnologías de la información y comunicación (TIC´s) cuenta con fuertes
argumentos para considerarlo una aliado en el desarrollo cognitivo de los
estudiantes, como parte de los medios para expandir las vías de conocimiento,
acercar las realidades más allá de las que se observan en canales como la
televisión, y de las oportunidades de ampliar las estrategias propias de la
enseñanza aprendizaje, este uso debe de ir en conjunto con mecanismos de
asesoramiento, y no tanto del uso, sino de los beneficios de estas tecnologías
dentro y fuera del salón de clase.
El gran “boom” de las
nuevas tecnologías de la educación en el caso del gobierno federal mexicano se
presentó con la implementación del programa Enciclomedia creado en el año 2004.
Este programa implementado con el objetivo de coadyuvar en las tareas de los
docentes de los últimos dos niveles de educación primaria, a partir de un
equipo tecnológico integrado por una computadora, un pizarrón electrónico y un
proyector, generó más dudas que certezas sobre el uso y diseño de políticas
educativas vinculadas con las TIC´s.
Los resultados continuos
presentados por la Auditoría Superior de la Federación (ASF) respecto al
programa dejaron en claro la falta de planeación e implementación del programa,
y de las serias críticas sobre el beneficio de estas herramientas en el
desempeño de los estudiantes. Considerando la última evaluación por parte de la
ASF, el programa había ejercido en el año 2010 un monto de 4 mil 665 millones
de pesos, de los cuales el 99% se había dirigido para pagar el costo de la
renta de los equipos, la capacitación a los docentes para el uso del mismo se
encontraba por debajo de las expectativas y que no se encontraba una clara
relación entre el uso de estas tecnologías con el desempeño de los estudiantes,
más aún por el hecho de que en buena parte de las aulas contaban con un déficit
grave de infraestructura necesaria (ASF, 2011).
Sin afanes de reducir
los beneficios de las TIC´s en la educación, es necesario que previo a la
implementación de estas acciones, o de la entrega de equipos Tablet en épocas
recientes, se debe de estipular una estrategia para lograr generar los
beneficios básicos de la inversión de estas tecnologías y de los recursos que
derivan de ellas.
ASF (2011) Programa E001
"Enciclomedia" Auditoría Financiera y de Cumplimiento:
11-0-11100-02-0923
Autor: Mtro.
Daniel Cuellar Martínez. Tlaxcala, México.